Исследование энергетической стоимости прыжков, частоты сердечных сокращений при различных вариантах выполнения, биохимические анализы — все эти вопросы должны стать слагаемыми тренировочного процесса. Важное значение имеет дозирование прыжковых нагрузок в различных циклах тренировки, соотношение объема и интенсивности нагрузок, возрастные и половые аспекты при обучении прыжкам, не говоря уже о таком ключевом вопросе, как психологическая подготовка.
Педагогический эксперимент должен стать тем соединяющим звеном, которое превращает обучение в непрерывный процесс. В то же время он должен быть и новым, начальным звеном этой цепи — критический анализ полученных при обучении результатов должен рождать новые направления в наблюдениях, поиск новых, необходимых для дальнейшей работы фактов.